Explicació: Política nacional d'educació de l'Índia, 2020 - Octubre 2022

Nova política educativa 2020: una mirada a les propostes sobre currículum, cursos i mitjans d'instrucció, i les conclusions per a estudiants, escoles i universitats.

nova política educativa, política educativa 2020, política educativa dels estudiants de les escoles, exàmens de la junta, programa de les escoles, notícies exprés indi, nova política educativa explicadaEntre les propostes, el format escolar 10+2 passarà a ser 5 + 3 + 3 + 4. (Foto exprés: Partha Paul)

Nova política educativa 2020: Dimecres, el gabinet de la Unió va aprovar una nova Política Nacional d'Educació (NEP) proposant canvis radicals a l'escola i l'educació superior. Una ullada a les conclusions i les seves implicacions per als estudiants i les institucions d'aprenentatge:



Quina finalitat té una NEP?

Un NEP és un marc integral per guiar el desenvolupament de l'educació al país. La necessitat d'una política es va sentir per primera vegada l'any 1964 quan el diputat del Congrés Siddheshwar Prasad va criticar el govern d'aleshores per mancar d'una visió i una filosofia per a l'educació. El mateix any, es va constituir una Comissió d'Educació de 17 membres, encapçalada pel llavors president de la UGC, DS Kothari, per redactar una política nacional i coordinada sobre educació. A partir dels suggeriments d'aquesta Comissió, el Parlament va aprovar la primera política educativa l'any 1968.





Un nou NEP sol aparèixer cada poques dècades. L'Índia n'ha tingut tres fins ara. El primer va arribar el 1968 i el segon el 1986, sota la direcció d'Indira Gandhi i Rajiv Gandhi respectivament; la NEP de 1986 va ser revisada el 1992 quan P V Narasimha Rao era primer ministre. La tercera és la NEP publicada dimecres sota el primer ministre de Narendra Modi.

Per què és necessària la Política Nacional d'Educació

Quins són els punts clau?



El NEP proposa canvis radicals que inclouen l'obertura de l'educació superior índia a universitats estrangeres, el desmantellament de l'UGC i del Consell d'Educació Tècnica de l'Índia (AICTE), la introducció d'un programa de pregrau multidisciplinari de quatre anys amb múltiples opcions de sortida i la suspensió del Programa M Phil.

A l'educació escolar, la política se centra en la revisió del pla d'estudis, la simplificació dels exàmens de la Junta, la reducció del pla d'estudis per conservar els elements bàsics bàsics i l'impuls de l'aprenentatge vivencial i el pensament crític.



En un canvi significatiu respecte a la política de 1986, que impulsava una estructura 10+2 de l'educació escolar, el nou NEP proposa un disseny 5+3+3+4 corresponent als grups d'edat 3-8 anys (etapa fundacional), 8 -11 (preparatori), 11-14 (mitjana) i 14-18 (secundària). Això inclou l'educació infantil (també coneguda com a educació preescolar per a nens de 3 a 5 anys) dins l'àmbit de l'escolarització formal. El programa d'àpats de migdia s'ampliarà als nens d'educació infantil. La NEP diu que els estudiants fins a la classe 5 s'han d'ensenyar en la seva llengua materna o regional.

La política també proposa l'eliminació gradual de totes les institucions que ofereixen fluxos únics i que totes les universitats i col·legis han d'apuntar a ser multidisciplinaris per al 2040.



També a Explicat | Com el Ministeri d'Educació de l'Índia es va convertir en 'Ministeri de Recursos Humans' i després va tornar a abraçar Educació

Com es portaran a terme aquestes reformes?



El NEP només proporciona una direcció àmplia i no és obligatori seguir. Atès que l'educació és una assignatura concurrent (tant el Centre com els governs estatals poden fer-ne lleis), les reformes proposades només poden ser implementades de manera col·laborativa entre el Centre i els estats. Això no passarà immediatament. El govern en funcions s'ha fixat com a objectiu l'any 2040 per implementar tota la política. També és crucial un finançament suficient; la NEP de 1968 es va veure afectada per una escassetat de fons.

El govern té previst crear comitès temàtics amb membres dels ministeris pertinents tant a nivell central com estatal per desenvolupar plans d'aplicació per a cada aspecte de la NEP. Els plans enumeraran les accions que hauran de dur a terme diversos organismes, com ara el Ministeri de DDH, els departaments d'educació estatals, els consells escolars, NCERT, el Consell Assessor Central d'Educació i l'Agència Nacional de Proves, entre d'altres. La planificació anirà seguida d'una revisió conjunta anual del progrés respecte dels objectius fixats.




jenna morasca instagram

Tots els estats han de seguir-lo?

Què significa l'èmfasi en la llengua materna/idioma regional per a les escoles amb anglès mitjà?

Aquest èmfasi no és nou: la majoria de les escoles governamentals del país ja ho estan fent. Pel que fa a les escoles privades, és poc probable que se'ls demani que canviïn el seu mitjà d'ensenyament. Un alt funcionari del ministeri ho va aclarir aquest lloc web que la disposició sobre la llengua materna com a mitjà d'ensenyament no era obligatòria per als estats. L'educació és una assignatura concurrent. És per això que la política estableix clarament que els nens s'ensenyaran en la seva llengua materna o regional 'sempre que sigui possible', va dir l'oficial.

Què passa amb les persones amb feines transferibles o els fills de pares multilingües?

La NEP no diu res específicament sobre els fills de pares amb feines transferibles, però reconeix els nens que viuen en famílies multilingües: es fomentarà que els professors utilitzin un enfocament bilingüe, inclòs materials d'ensenyament-aprenentatge bilingües, amb aquells estudiants que tinguin una llengua materna diferent. des del mitjà d'instrucció.

Quines són les seves recomanacions clau?

Com pensa el govern obrir l'educació superior als jugadors estrangers?

El document afirma que les universitats d'entre les 100 millors del món podran establir campus a l'Índia. Tot i que no elabora els paràmetres per definir els 100 millors, el govern actual pot utilitzar el 'QS World University Rankings' ja que s'ha basat en aquests en el passat mentre seleccionava universitats per a l'estatus d''Institut d'Eminència'. Tanmateix, res d'això pot començar tret que el Ministeri de DDH introdueixi una nova llei que inclogui detalls sobre com funcionaran les universitats estrangeres a l'Índia.

No està clar si una nova llei motivaria les millors universitats de l'estranger a establir campus a l'Índia. El 2013, quan l'UPA-II intentava impulsar un projecte de llei similar, l'Indian Express havia informat que les 20 millors universitats mundials, incloses Yale, Cambridge, MIT i Stanford, la Universitat d'Edimburg i Bristol, no havien mostrat cap interès en entrar al mercat indi.

Actualment, la participació de les universitats estrangeres a l'Índia es limita a participar en programes d'agermanament col·laboratiu, compartir professorat amb institucions associades i oferir educació a distància. Més de 650 proveïdors d'educació estrangers tenen aquests acords a l'Índia.

Explicació expressaara està en marxaTelegrama. Feu clic aquí per unir-te al nostre canal (@ieexplained) i mantenir-se al dia amb les últimes novetats

Com funcionarà el programa de grau multidisciplinari de quatre anys?

Aquest argument, curiosament, arriba sis anys després que la Universitat de Delhi es veiés obligada a abandonar un programa de pregrau de quatre anys a instàncies del govern en funcions. En el marc del programa de quatre anys proposat a la nova NEP, els estudiants poden sortir al cap d'un any amb un certificat, dos anys amb un diploma i al cap de tres anys amb un títol de batxillerat.


patrimoni net de Foxx

Els programes de batxillerat de quatre anys generalment inclouen una certa quantitat de treball de recerca i l'estudiant aprofundirà en el coneixement de l'assignatura en què decideix estudiar. Després de quatre anys, un estudiant de BA hauria de poder entrar directament a un programa de grau en funció de el bon rendiment que ha fet... No obstant això, els programes de màster continuaran funcionant com ho fan, després del qual l'estudiant pot optar per continuar un programa de doctorat, va dir el científic i antic president de la UGC VS Chauhan.

Com canviarà l'educació escolar?

Quin impacte tindrà acabar amb el programa M Phil?

Chauhan va dir que això no hauria d'afectar en absolut la trajectòria de l'educació superior. Normalment, després d'un màster un estudiant es pot inscriure a un programa de doctorat. Aquesta és la pràctica actual a gairebé tot el món. A la majoria de les universitats, incloses les del Regne Unit (Oxford, Cambridge i altres), M Phil era un títol de recerca mitjà entre un màster i un doctorat. Els que han ingressat a MPhil, la majoria de les vegades, acaben els seus estudis amb un títol de doctorat. Els graus de MPhil s'han anat eliminant gradualment a favor d'un programa de doctorat directe.

L'enfocament en múltiples disciplines no diluirà el caràcter de les institucions d'un sol corrent, com ara els IIT?

Els IIT ja estan avançant en aquesta direcció. L'IIT-Delhi té un departament d'humanitats i recentment va crear un departament de polítiques públiques. IIT-Kharagpur té una Escola de Ciència i Tecnologia Mèdiques. Preguntat sobre diverses disciplines, el director de l'IIT-Delhi, V Ramgopal Rao, va dir: Algunes de les millors universitats dels EUA, com el MIT, tenen departaments d'humanitats molt forts. Pren el cas d'un enginyer civil. Saber construir una presa no solucionarà un problema. Ha de conèixer l'impacte ambiental i social de la construcció de la presa. Molts enginyers també s'estan convertint en emprenedors. No haurien de saber alguna cosa d'economia? Avui dia hi ha molts més factors relacionats amb l'enginyeria.